النقل والنسخ عن اللوح يعتبر من المهام المركبة في مجال الكتابة. نسخ الأشكال والحروف تتضمن عدة مراحل ومكونات: في البداية ينظر الطفل الى اللوح ويرى المكتوب عليه, ومن ثم يفسر ويفك الرموز التي يراها والمعلومات التي يتلقاها, ومن ثم يعطي المخ معنى صحيحا للشكل, الحرف او الكلمات التي يقوم بنسخها وكتابتها

في هذه المهمة, يتطلب من الطفل القدرة على الادراك البصري, كشف ومسح بصري, ادراك اتجاه الشكل او الكلمة ومهارات ذهنية عالية التي تشمل التخطيط, ذاكرة العمل, ادراك بصري فراغي, ذاكرة بصرية.

هو القدرة على العمل بالشكل الأكثر نجاعة من ناحية الوقت, نظام العمل وبيئة العمل

قد يواجه الأطفال صعوبة في تنظيم وقتهم, ترتيب مراحل عملهم, تنظيم بيئة العمل, وفي وضع سلم

أولويات لاعمالهم وفعالياتهم المختلفة

ففي سنواتهم الأولى, هم بحاجة الى ارشاد وتدريب على مهارات التنظيم لكي يضمنوا النجاح في تنظيم أمورهم بشكل مستقل وأكثر نجاعة

استراتيجيات وطرق لتحسين قدرة التنظيم

اكتساب أنماط عمل صحيحة وناجعة: من المهم ان يكتسب الطفل أنماط عمل ناجعة وفعالة في كل المهام ( مهام يومية, القيام بفعاليات إبداعية, اللعب بالعاب تركيبية, او حل أوراق عمل), حيث يتعلم الطفل تنفيذ المهام من البداية واكمالها حتى نهايتها ويرتب بيئة العمل قبل الانتقال لفعالية أخرى

من المفضل البدء بفعاليات ومهام قصيرة حتى يكون من السهل على الطفل اتمامها بالكامل

جدول العمل اليومي:

جدول العمل يساعد الطفل على تنظيم وقته ومراحل تنفيذ المهام اليويمة او الاستعداد الصباحي والذهاب الى المدرسة

من المفضل بناء جدول برفقة الطفل ومشاركته في تقسيم المهام , ربط المهمة بصورة توضيحية ( صورة عامة تشكل المهمة او صورة له خلال تنفيذه للمهمة) واعطاءه تعزيز إيجابي عند تنفيذه للمهام المختلفة

ترتيب اللوازم في الغرفة:

من المفضل ترتيب العاب الطفل واغراضه بحيث تكون في متناول يده وترتيبها حسب مجالات مختلفة , كألعاب تركيبية, لوازم الرسم والدمى وغيرها. وفي حال وضعت الألعاب في علب مغلقة يمكن الصاق صورة على العلبة تبين محتوياتها, وذلك بهدف تسهيل عملية ترتيب الطفل للألعاب ووضعها في مكانها المناسب. ويفضل أن تكون هناك خزائن ذات أبواب بدلا من الرفوف المفتوحة بهذف التقليل من الملهيات والمحفزات البصرية قدر الإمكان

ساعة رملية:

استخدام ساعة رملية للالتزام بالاوقات وتحفيز الطفل على القيام بالمهام بشكل متواصل دون تأثير لمحفزات ملهية. من الممكن استخدامها في حل الوظائف البيتية او في تحديد أوقات اللعب والترفيه خلال اليوم

ترتيب الحقيبة:

يمكن بالتعاون مع الطفل التعرف على ترتيب حقيبة الروضة, أو المدرسة. من المفضل تحديد وقت ثابت في اليوم لترتيب الحقيبة ( فور الانتهاء من تحضير الدروس البيتية او بعد تناول وجبة العشاء).

القص يعتبر من اكثر المهام الحركية البصرية المركبة لدى الطفل, والتي تتطلب منه مهارات حركية عديدة مثل: التازر الحركي البصري, قوة وتحكم بعضلات الاصابع, دقة حركية, تازر بين اليد المسيطرة واليد المساعدة, فصل حركة ناضج وسليم وتخطيط حركي.

يفضّل البدء بتطوير مهارة القص عن طريق قص مواد حسية وصلبة كالمعدجون, القش او الكرتون.

خلال القص, على الطفل ان يحافظ على وضعية جلوس ثابتة على الكرسي واسناد كوعيه على الطاولة بوضعية مائلة. اليد المسيطرة تمسك المقص واليد المساعدة تمسك الورقة ( الابهام من الامام وباقي الاصابع من الخلف) ويبدأ القص بشكل متواصل

بقلم: سهى مصاروة جمعة- أخصائية علاج وظيفي